Использование цифровых образовательных ресурсов в обучении профессиональной англоязычной коммуникации

В статье рассматривается вопрос использования цифровых образовательных ресурсов в обучении профессиональной англоязычной коммуникации в неязыковом вузе с целью изучения особенностей применения цифрового образовательного ресурса при подготовке студентов по программе делового английского языка для дальнейшего повышения качества образования. Актуальность рассматриваемого вопроса обусловлена интенсификацией использования цифровых ресурсов в высшей школе в преподавании языка профессии. В ходе исследования авторы применяют теоретические и эмпирические методы анализа, рассматривают современные подходы к классификации цифровых образовательных ресурсов, предназначенных для изучения английского языка, проводят классификацию цифровых ресурсов в зависимости от степени их доступности, изучают способы применения коммуникативного подхода при обучении студентов иностранному языку для специальных целей, направленные на формирование, развитие и закрепление продуктивных и рецептивных навыков, которые будущие специалисты смогут использовать в своей практической деятельности. Авторы также анализируют результаты опроса студентов об опыте использования мультимедийной программы, разработанной на платформе Moodle, в качестве составной части курса делового английского языка. Исследователи приходят к выводу, что применение компьютерных технологий при грамотно спланированной программе обучения и ключевой роли преподавателя не только делает процесс изучения иностранного языка более привлекательным и интересным для студентов, но и способствует более эффективному формированию у студентов рецептивных и продуктивных навыков.

1. Бадалян А.Х. Формирование и развитие лексических навыков в процессе обучения иностранному языку // Молодой ученый. 2018. № 13 (199). С. 111–113.

2. Вайндорф-Сысоева М.Е. Виртуальная образовательная среда: категории, характеристики, схемы, таблицы, глоссарий. Учебное пособие. М.: МГОУ, 2010.

3. Ваныкина Г.В., Сундукова Т.О. Педагогические условия эффективного использования виртуальной образовательной среды в обучении // Сборник трудов V Международной научно-практической конференции «Электронное обучение в непрерывном образовании». 2018. С. 143–150.

4. Гейзерская Р.А. Цифровые образовательные технологии в обучении иностранному языку // Научные междисциплинарные исследования. 2020. № 2(2). С. 93–102.

5. Горожанов А.И. Принципы обеспечения качества обучения иностранным языкам (опыт ЦДО ФГБОУ ВО МГЛУ) // Сборник трудов V Международной научно-практической конференции «Электронное обучение в непрерывном образовании». Ульяновский государственный технический университет, Ульяновск, 2018. С. 479–487.

6. Жаровская Е.В., Вотинцева М.В. Интерактивные методы обучения иностранному языку, актуальные для применения в образовательном процессе в военном вузе // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 15, № 8. С. 2741–2748. doi: 10.30853/phil20220420

7. Золотова Д.Р. Цифровые образовательные ресурсы: понятие и классификация // Материалы ХVIII Международной научно-практической Internet-конференции «Личностное и профессиональное развитие будущего специалиста». 2022. С. 121–127.

8. Зотеева Т.С. Цифровая среда как ключевой компонент в преподавании английского языка // Язык науки и профессиональная коммуникация. 2020. № 2 (3). С. 109-116. doi: 10.24411/2658-5138-2020-10009

9. Иванцова Ю.А., Лысенко В.В., Никитина Е.В. Виртуальная среда Moodle при обучении профессиональному иностранному языку студентов морских специальностей // Ученые записки университета Лесгафта. 2019. № 5 (171). С. 142-148.

10. Игнаткина И.В. К вопросу коммуникативной методики преподавания иностранного языка // Вопросы педагогики. 2021. № 11–2. С. 206-208.

11. Мансуров П.М., Павлова М.Ю. Международный опыт развития онлайн-образования // Сборник трудов V Международной научно-практической конференции «Электронное обучение в непрерывном образовании». 2018. С. 234-238.

12. Постановление Правительства РФ от 7 декабря 2020 г. № 2040 «О проведении эксперимента по внедрению цифровой образовательной среды» [Электронный ресурс]. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/74922819/ (дата обращения: 15.11.2022).

13. Резер Т.М., Владыко А.В., Муртазина А.В. Развитие цифровой образовательной среды: историко-педагогический аспект // Первая международная научная конференция по проблемам цифровизации EDCRUNCH URAL 2020: сборник трудов конференции. Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2020. C. 264-272.

14. Рябова С.В., Лапшина О.К. История развития и вопросы качества дистанционного обучения // Сборник трудов V Международной научно-практической конференции «Электронное обучение в непрерывном образовании». 2018. С. 569–572.

15. Сурженко О.Ю. Коммуникативная методика против традиционного метода обучения иностранному языку // Материалы VI Международной научной конференции «Педагогика: традиции и инновации». 2015. С. 160–162.

16. Al-Hunaiyyan A., Al-Sharhan S., Al-Hajri R. (2020). Prospects and Challenges of Learning Management Systems in Higher Education [Электронный ресурс] // International Journal of Advanced Computer Science and Application (IJACSA). 2020. Vol. 11 (12). 73 - 79. URL: https://www.researchgate.net/publication/348271407_Prospects_and_Challenges_of_Learning_Management_Systems_in_Higher_Education (дата обращения: 27.01. 2023).

17. Chikering A., Gamson Z. Seven Principles of Good Practice in Undergraduate Education [Электронный ресурс]. 2006. URL: https://www.researchgate.net/publication/228044220_Seven_Principles_of_Good_Practice_in_Undergraduate_Education (дата обращения: 03.02.2023).

18. Knežević Ž. Some Features of Moodle for English for Specific Purposes. In N. Stojković (Ed.). Positioning English for Specific Purposes in an English Language Teaching Context (17- 34). Publisher: Vernon Press, 2018.

19. Krouglov A. Emergency remote teaching and learning in simultaneous interpreting: Capturing experiences of teachers and students // Training, Language and Culture. 2021. Vol. 5 (3). Pp. 41- 56. DOI: 10.22363/2521-442X-2021-5-3-41-56

20. Mohamed Amin M., Paiman N. University English Language Teacher’s Use of Digital Platforms for Online Teaching [Электронный ресурс] // International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET). 2022. № 17 (20). 134–148. URL: https://www.researchgate.net/publication/365509567_University_English_Language_Teachers’_Use_of_Digital_Platforms_for_Online_Teaching (дата обращения: 15.01.2023).

21. Pavlovskaya A.V., Ksenzenko, O.A. The role and place of foreign languages in Russian culture // Training, Language and Culture. 2022. Vol. 6 (2). Pp. 56-67. DOI: 10.22363/2521-442X- 2022-6-2-56-67

22. Zakirova E., Kulikova E., Medvedeva E. Digital educational resources for English language studies: teacher’s and learner’s attitude [Электронный ресурс] // III International Scientific and Practical Conference “Modern Management Trends and the Digital Economy: from Regional Development to Global Economic Growth” (MTDE 2021). SHS Web of Conferences 106, 03016. URL: https://www.researchgate.net/publication/351672224_Digital_educational_resources_for_English_language_studies_teachers_and_learners’_attitude (дата обращения: 28.01.2023).