Актуальность данной работы определяется необходимостью уточнения специфики функционирования модусной категории «эвиденциальность» в современных текстах массмедиа, характеризующихся наличием мультимодальных средств, к числу которых относятся невербальные компоненты коммуникации, визуальный модус, а также гиперссылки. Указанные средства способствуют усилению либо расширению эвиденциальной семантики, используются автором для оказания необходимого воздействия на читателя за счёт убеждения последнего в актуальности/неактуальности, достоверности/недостоверности, истинности/ложности транслируемых сведений и их источника, а также коммуникативно-обусловленной ситуации. Кроме того, мультимодальные средства делают возможной передачу различных оттенков эвиденциального значения: размышления, сомнения, уверенности, утверждения, цитатива. Проведенное исследование позволяет сделать вывод о том, что в рамках массмедийного дискурса мультимодальные средства выступают в качестве дополнительных ресурсов актуализации эвиденциальной семантики за счёт своей многоплановости, предполагающей возможность их комбинирования с различными лингвистическими показателями категории «эвиденциальность» в зависимости от коммуникативных намерений автора. Исследование выполнено на основании лингвосинергетического анализа с использованием методов сплошной выборки, количественного, функционально-семантического, а также контекстуальноситуативного анализа. Материал исследования составляют дискурсивные контексты из передовых информационных, научных, общеисследовательских и практико-аналитических статей, а также дефиниции из электронных версий словарей современного английского языка.

В статье рассматривается междисциплинарный подход при исследовании политического дискурса на примере лингвистического и политологического исследований, посвященных проявлению национальной идентичности в выступлениях немецких политиков. Актуальность работы объясняется тем, что в статье впервые рассматривается использование междисциплинарного подхода при анализе профессионального дискурса специалистами из разных научных областей. Цель работы – показать, как междисциплинарный подход реализуется при изучении политического дискурса лингвистами и политологами. Оба исследования проводились на материале 60 текстов (30,3 а.л.) публичных выступлений ведущих политиков ФРГ (Х. Маас, З. Габриэль, Ф.-В. Штайнмайер, А. Меркель, О. Шольц, У. фон дер Ляйен) на мероприятиях международного и национального уровня, таких как Мюнхенская конференция по безопасности, Генеральная ассамблея ООН, правительственные заявления. В обоих исследованиях применялись общенаучные методы (описание, анализ, метод сплошной выборки), а также количественный контент-анализ (политологами) и статистические методы тест хи-квадрат и коэффициент Крамера (лингвистами). Применение данных методов привело обе исследовательские группы примерно к одинаковым выводам: в выступлениях, посвященных международной повестке, немецкие политики склонны не подчеркивать этническую идентичность, что подтверждают выбранные ими языковые средства. Анализ лингвистами культурно-маркированной лексики с помощью хи-квадрата показал, что в выступлениях преобладают наименования не немецких реалий. Осуществленный политологами контент-анализ выявил, что ведущие политики ФРГ имеют тенденцию не демонстрировать свою национальную идентичность, отдавая приоритет позиционированию Германии как члена ЕС и НАТО.

В статье описана методика разработки учебных материалов по современной русской литературе для иностранцев, изучающих русский язык. Методика основана на предметно-языковом интегрированном обучении (CLIL) иностранному языку, которое является одним из ведущих современных подходов при обучении различным дисциплинам на иностранном языке. Использование CLIL подразумевает преподавание дисциплины на аутентичном языковом материале. В методике преподавания русского языка как иностранного предметно-языковое интегрированное обучение может применятся для изучения языка посредством использования аутентичных текстов и заданий к ним. Применение данного подхода при обучении современной русской литературе способствует формированию лингвокультурной компетенции у иностранных учащихся, а также совершенствованию языковой и речевой компетенций. Пособие разрабатывается на материале фрагментов из произведений современных российских писателей с добавлением биографической информации, аннотаций к произведениям, мнения критиков и других аутентичных текстов. Следует отметить, что рассматриваемое издание является не хрестоматией, а чётко структурированным учебным пособием, содержащим систему предтекстовых, притекстовых и послетекстовых заданий. Пособие предназначено для аудиторной и самостоятельной работы обучающихся, изучающих русский язык как иностранный на филологических факультетах.